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  • 《出师表》教学设计

    发表于2015年05月22日

    【教学依据】 本文情词恳切,以议论为主,兼用记叙和叙事,表达流畅而自然,言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势,陈述自己的治国主张;中间回顾往事,追忆诸葛亮自己以身许国的经过,抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情;结尾时理清君臣职分,表达竭... [ 阅读全文 ]

  • 《唐雎不辱使命》教学设计

    发表于2015年05月22日

    学习任务: 1.借助工具书和课下注释及古文知识积累,初步体会课文大意;反复诵读,尤其读准多音字。 2.体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象。 3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。 4.培养学生敢于质疑,独立思考的思维品质。 5课外... [ 阅读全文 ]

  • 《唐雎不辱使命》教学设计

    发表于2015年05月22日

    学习任务: 1.借助工具书和课下注释及古文知识积累,初步体会课文大意;反复诵读,尤其读准多音字。 2.体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象。 3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。 4.培养学生敢于质疑,独立思考的思维品质。 5课外... [ 阅读全文 ]

  • 《唐雎不辱使命》教案设计

    发表于2015年05月22日

    教学目标 一、通过对课文的学习,了解人物形象。 二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。 三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 教学设想 一、以说为主学习课文。 二、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析,了解人物的性格特... [ 阅读全文 ]

  • 《智取生辰纲》教学设计

    发表于2015年05月22日

    教学目标 1.简介作者及《水浒传》。2.理清课文思路,明确线索及人物关系。 3.具体分析智押及智取。 第一课时 一、导入 常言道:智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是四肢发达,头脑简单的人呢?答... [ 阅读全文 ]

  • 综合性学习:《好读书,读好书》教学设计

    发表于2015年05月22日

    教材分析: 本次综合性学习,围绕阅读单元求知这一话题,以读书为主线,设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、网上阅读大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过活动,以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,学会读书的方法,在阅读中实现求知愿望,通过引导学... [ 阅读全文 ]

  • 《心声》教学设计

    发表于2015年05月22日

    教学目的: 1.把握小说塑造的人物形象,理解心声的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。 2.体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 3.学习编写。 教学理念: 提倡主动探究、团结合作、... [ 阅读全文 ]

  • 《孤独之旅》教学设计

    发表于2015年05月22日

    教学目标: 1.熟读课文,体会成长中的感受; 2.理解文意,概括故事情节及人物形象; 3.了解小说三要素,理解环境描写的作用。 教学重点 : 1.细节描写和环境描写的作用; 2.标题的含义。 教学建议: 1.在自读中学会圈点勾画,快速捕捉主要信息; 2.在朗读中... [ 阅读全文 ]

  • 《孤独之旅》教学设计

    发表于2015年05月22日

    教学目标: 1.熟读课文,体会成长中的感受; 2.理解文意,概括故事情节及人物形象; 3.了解小说三要素,理解环境描写的作用。 教学重点 : 1.细节描写和环境描写的作用; 2.标题的含义。 教学建议: 1.在自读中学会圈点勾画,快速捕捉主要信息; 2.在朗读中... [ 阅读全文 ]

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